 蒙特梭利教育法简介
由意大利教育家马丽亚.蒙特梭利所创立的蒙特梭利教育，又译蒙特梭利教育（MontessoriEducation）享誉二十世纪，堪称幼儿教育三大模式之一，其科学的幼儿教育法当今仍被110个发达国家广泛采用。在我国由于社会历史的原因，蒙特梭利传入后受到搁置。进入二十一世纪，我国幼儿教育在素质教育的基础上突破传统观念的重围，开始在幼儿园中进行了小规模的实验性采用，今天，蒙特梭利教育法已在全国较多幼儿园中得到运用，幼儿喜欢、家长赞誉、|教师满意，认为在我国幼儿园教育中吸收蒙特梭利教育法对促进幼儿的潜能开发、提高幼儿的综合素质十分有效。
蒙特梭利教育理念：
蒙特梭利教育是尊重孩子、培养个性的教育
蒙特梭利教育是呵护生命资源、开发幼儿潜能的教育
蒙特梭利教育是着眼未来、引导生命主体自我建构的教育
蒙特梭利教育是培养孩子乐于学习、主动学习、快速学习、学会学习的教育
蒙特梭利教育是享有多元智能资源、勤于实践、勇于创新的教育
蒙特梭利儿童教育观：
儿童是具有完整的人格、独立个性
儿童具有天然的学习需要和学习能力
儿童是主动的学习者，是自己发展的主人
儿童是在社会化主体自我构建中的成长者
蒙特梭利教师观：
教师是现代化教育资源享用者和永远的学习者
教师是孩子生命的倾听者、观察者、理解者和欣赏者
教师是儿童学习的合作者、引导者和教具的提供者
教师是教育创新的实践者和成功的体验者
蒙特梭利家长观：
家长是孩子生命的倾听者、观察者、理解者和欣赏者
家长是儿童学习的合作者、引导者和援助者
家长是蒙特梭利教育的拥护者和鼓励者
蒙特梭利教育内容（包括五个区域的学习）：
日常生活：包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪，培养幼儿的次序性、自理能力，
互助、爱护物品等好习惯；
感官教育：培养敏锐的感官[ 刺激幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的教育]，
进而培养观察、比较、判断的能力；
数学教育：使用直观教具，从少和多的比较开始，在游戏中进入四则运算和几何教育，
奠定感性的数学基础；
语言教育：在强调母语学习的同时强调多种语言的学习。进入书写敏感期的幼儿通过语
言教具能自然获得书写与阅读能力；
社会文化：蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童
学习照顾动植物，了解自己所居住的大环境，对宇宙万物感兴趣。
如果要用六个字来概括蒙氏教育的原则，这就是：以儿童为中心。以对儿童的深入了解为依据，尊重儿 童的人格尊严和成长步骤，处处为促进儿童身心发育而设计，最终实现儿童的终身幸福和长远发展。
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