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有“管教”才叫真爱

[2015-2-2]

                     成都金贝贝幼稚园   蔡英

新学期我班陆续来了几位新生,由于孩子年龄小,又刚刚离开家庭,来到幼稚园这个陌生的环境,孩子们出现了哭闹、沉默、攻击性强等等入园焦虑的表现。

一名衣着打份十足帅气的“小帅哥”小涵,刚入园时每天抱着自己的小熊玩具不放手,不停地念叨“我要姥姥、姥爷”,刚开始几天拒绝他人的拥抱和安抚,我们学着用他感兴趣的游戏或玩具来转移他的注意力,渐渐地,他不怎么哭闹了,对老师也有了依赖。当我们看到他的情绪逐渐稳定,满以为可以松一口气了,不料状况又来了,小涵连续几天都用头去撞人、咬人,撞了咬了以后还觉得很好玩,哈哈笑,不肯认错。我们仔细观察,发现小涵是一个急性子的小朋友,急于表达时经常我、我、我却半天说不出来,因为语言表达滞后,才会着急的动手。基于小涵的情况和性子急的表现,我觉得有必要和小涵的家长沟通一下。

从与小涵的妈妈和姥姥处我们了解到,儿子性子有些急燥,一直是跟着姥姥、姥爷生活,老人事事也多顺着他,妈妈、爸爸在贵阳工作,妈妈难得有空在家陪他,因此小涵有时故意碰撞妈妈,妈妈也不会生气和斥责,小涵就在大家的呵护和宽容下慢慢养成了蛮横、攻击性较强的习惯,家长谈到小涵在家同小区的幼儿玩耍时也有类似情况,每次妈妈和姥姥都是小心地向对方陪礼道歉,所以听到老师讲述的情况,妈妈对此给老师带来的影响感到歉意,也愿意配合老师共同教育小涵学会爱朋友。在此事之后,教师和家长达成了共识,当小涵出现状况时大家共同教育,并且自己跟朋友道歉,而且让小涵暂时离开小朋友在旁边看小朋友玩耍,等到他冷静后再和他交流,家长和教师还引导小涵遇事不要着急,慢慢说,并且给小涵时间表达自己的想法,让他学会用语言与小朋友沟通。逐渐的小涵慢慢改掉了遇事就攻击小朋友的习惯,也尝试着用语言与小朋友沟通了。

小涵的事情让我意识到,当孩子出现状况的时候,成人不能总是觉得孩子年龄小,大一点就好了而一味的宽容,这样做的结果只会让孩子意识不到自己的问题。当孩子犯错误的时候,成人应该分析孩子行为背后的原因,并采取适当的策略帮助孩子改掉自己的习惯。

孩子的不良行为都是事出有因的,只要找到错误的来源,一切错误都能及时挽回,有“管教”才是真爱,让“爱”护驾起航,让孩子走得更远更高!

   
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